jueves, 5 de junio de 2008
MI AUTOEVALUACIÓN
Bueno compañer@s pues ya ha llegado el final de esta asignatura, y para algun@s el final de nuestra vida universitaria.
Con esta asignatura hemos aprendido muchísimo sobre cómo llevar y aplicar las nuevas tecnologías a nuestras aulas.
Cuando empezamos, esta asignatura, tenía muchísimo miedo porque estaba un poquito “pega” en el tema. No sabia ni que era eso de un Blog, ni que significaba postear, ni hipervínculo, ….., en fin que no sabias nada de nada.
Pero con un poco de valentía y esfuerzo he ido logrando cada una de las actividades que el profesor nos iba pidiendo cada semana.
La verdad que para no tener ni idea he realizado las actividades bastante bien, por eso considero que mi calificación final debería de ser algo más que un aprobado, ya que el esfuerzo y el tiempo dedicado a esta asignatura ha sido muchísimo.
Por lo tanto, la calificación que creo que me merezco es de un 8 – 9.
Con ello y poco más me despido. Un saludo!!!!!
Con esta asignatura hemos aprendido muchísimo sobre cómo llevar y aplicar las nuevas tecnologías a nuestras aulas.
Cuando empezamos, esta asignatura, tenía muchísimo miedo porque estaba un poquito “pega” en el tema. No sabia ni que era eso de un Blog, ni que significaba postear, ni hipervínculo, ….., en fin que no sabias nada de nada.
Pero con un poco de valentía y esfuerzo he ido logrando cada una de las actividades que el profesor nos iba pidiendo cada semana.
La verdad que para no tener ni idea he realizado las actividades bastante bien, por eso considero que mi calificación final debería de ser algo más que un aprobado, ya que el esfuerzo y el tiempo dedicado a esta asignatura ha sido muchísimo.
Por lo tanto, la calificación que creo que me merezco es de un 8 – 9.
Con ello y poco más me despido. Un saludo!!!!!
lunes, 5 de mayo de 2008
sábado, 3 de mayo de 2008
MI TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
La Alfabetización Digital.
Primero voy a comenzar comentando que es la alfabetización digital, según Rafael Casado Ortiz, el autor de esta definición:
“Por “alfabetización” entendemos un proceso continuo que va más allá de la simple adquisición de la capacidad para leer y escribir, comprender elementalmente un concepto o manejar rudimentariamente un instrumento.
Por “digital”, aunque con claro abuso semántico, entendemos todas las manifestaciones culturales y sociales que se originan, apoyan o transmiten con el recurso de las tecnologías de la información y el conocimiento.
Por tanto, tenemos, que “alfabetización digital” podría ser el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios”.
En definitiva, lo que este autor quiere decir es que, para estar alfabetizados digitalmente tendríamos que poseer una formación vital para poder sobrevivir en esta sociedad en la que la información y el conocimiento de las nuevas tecnologías son forzosamente necesarios.
Cómo podemos ver las nuevas tecnologías ya se han introducido en nuestras vidas, y sin darnos la menor cuenta.
Esta realidad nos lleva a plantear nuevas formas de enseñar y formar a los futuros docentes. Ya que el rol del profesor a cambiado. La enseñanza tradicional, profesor transmite los conocimientos y los alumnos los escuchan y anotan, ya se ha quedado atrás.
Ahora se forma a docentes que puedan responder a los distintos retos y dificultades que les propone la sociedad, se están formando a docentes del siglo XXI; como nosotr@s, que gracias a esta asignatura, y a la sociedad en la que nos estamos “criando” y formando, llevando ventaja con respecto a los docentes antiguos.
Nosotros ya estamos preparados para este cambio que se ha producido, cosa que los antiguos maestros no han sido formados en su carrera.
Además de la alfabetización digital existe también la BRECHA DIGITAL, es la separación que existe entre las personas que tienen acceso a las nuevas Tecnologías y aquellas que no tienen acceso o si tienen no saben utilizarlas.
Después de toda la información que he recopilado para poder realizar este trabajo de investigación, he encontrado esta escalera de niveles de aprovechamiento que me ha parecido interesante, porque nos muestra las distintas etapas que debe de pasar un docente para integrar las nuevas tecnologías en su vida, tanto personal como profesional.
Su autora es Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas. Docente de la Segunda Especialidad-Mención Tecnologías e Informática Educativa
Primero voy a comenzar comentando que es la alfabetización digital, según Rafael Casado Ortiz, el autor de esta definición:
“Por “alfabetización” entendemos un proceso continuo que va más allá de la simple adquisición de la capacidad para leer y escribir, comprender elementalmente un concepto o manejar rudimentariamente un instrumento.
Por “digital”, aunque con claro abuso semántico, entendemos todas las manifestaciones culturales y sociales que se originan, apoyan o transmiten con el recurso de las tecnologías de la información y el conocimiento.
Por tanto, tenemos, que “alfabetización digital” podría ser el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación y servicios”.
En definitiva, lo que este autor quiere decir es que, para estar alfabetizados digitalmente tendríamos que poseer una formación vital para poder sobrevivir en esta sociedad en la que la información y el conocimiento de las nuevas tecnologías son forzosamente necesarios.
Cómo podemos ver las nuevas tecnologías ya se han introducido en nuestras vidas, y sin darnos la menor cuenta.
Esta realidad nos lleva a plantear nuevas formas de enseñar y formar a los futuros docentes. Ya que el rol del profesor a cambiado. La enseñanza tradicional, profesor transmite los conocimientos y los alumnos los escuchan y anotan, ya se ha quedado atrás.
Ahora se forma a docentes que puedan responder a los distintos retos y dificultades que les propone la sociedad, se están formando a docentes del siglo XXI; como nosotr@s, que gracias a esta asignatura, y a la sociedad en la que nos estamos “criando” y formando, llevando ventaja con respecto a los docentes antiguos.
Nosotros ya estamos preparados para este cambio que se ha producido, cosa que los antiguos maestros no han sido formados en su carrera.
Además de la alfabetización digital existe también la BRECHA DIGITAL, es la separación que existe entre las personas que tienen acceso a las nuevas Tecnologías y aquellas que no tienen acceso o si tienen no saben utilizarlas.
Después de toda la información que he recopilado para poder realizar este trabajo de investigación, he encontrado esta escalera de niveles de aprovechamiento que me ha parecido interesante, porque nos muestra las distintas etapas que debe de pasar un docente para integrar las nuevas tecnologías en su vida, tanto personal como profesional.
Su autora es Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas. Docente de la Segunda Especialidad-Mención Tecnologías e Informática Educativa
viernes, 2 de mayo de 2008
MI JUEGO DIDÁCTICO: "Los Animales"
Si os apetece jugar un pokito pinchad aquí. Es mi juego didáctico, y va sobre sobre la clasificación animal.
martes, 29 de abril de 2008
sábado, 26 de abril de 2008
martes, 15 de abril de 2008
martes, 8 de abril de 2008
viernes, 4 de abril de 2008
La WEBQUEST en el ámbito educativo
Concepto de WebQuest: fue creado por Bernie Dodge para ayudar a identificar el nuevo tipo de actividades que estaba llevando a cabo para el uso de Internet en el ámbito educativo. En principio Dodge definió la WebQuest como:
“Una actividad orientada a la investigación en la que toda la información con la que los alumnos interactúan proviene de Internet, opcionalmente pueden ser substituidos por la videoconferencia".
“Una actividad orientada a la investigación en la que toda la información con la que los alumnos interactúan proviene de Internet, opcionalmente pueden ser substituidos por la videoconferencia".
Ahora bien, ¿Qué puede significar en el ámbito educativo la webquest?
La WebQuest es una estrategia didáctica efectiva, para iniciar a alumnos y maestros en el uso educativo de Internet que estimula la investigación, el pensamiento crítico y que al mismo tiempo incentiva a los maestros y profesores a producir materiales pedagógicos para compartir en la red. Implica a los alumnos en la construcción de su propio conocimiento, convirtiendo a los educadores en orientadores.
Internet se ha convertido en fuente para la búsqueda de datos e información. En el ámbito educativo, esta herramienta es imprescindible, tanto para profesores como para alumnos.
Todo esto ha producido un cambio significativo en la actividad docente: los profesores pasarán a convertirse en facilitadores de aprendizaje y los alumnos desempeñarán un papel más activo en la construcción de su conocimiento.
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